By Επανήλθε με την πρόταση νόμου του το ΑΚΕΛ σχετικά με την κατάργηση των εξετάσεων τετραμήνων, προσθέτοντας όμως αυτή τη φορά στο έγγραφο το οποίο κατέθεσε, συγκεκριμένη διάταξη. Αυτή προνοεί όπως οι φετινές εξετάσεις που πραγματοποιήθηκαν τον περασμένο Ιανουάριο, δεν προσμετρήσουν στη συνολική βαθμολογία των μαθητών αλλά να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς και μαθητές μόνο για τους σκοπούς της διαμορφωτικής αξιολόγησης.
Την πρόταση νόμου, η οποία προνοεί την κατάργηση του θεσμού των εξετάσεων τετραμήνων από την επόμενη σχολική χρονιά, κατέθεσε χθες εκ μέρους της κοινοβουλευτικής ομάδας του ΑΚΕΛ, ο Χρίστος Χριστοφίδης, δηλώνοντας πως οι συγκεκριμένες εξετάσεις είναι «ένα πολυσυζητημένο θέμα και υπάρχει ουσιαστικά κοινή ομολογία από όλους –έστω και μετά από τόσα χρόνια και μετά από τόσο κακό που έχει γίνει σε βάρος της Εκπαίδευσης, των μαθητών, των γονιών και των εκπαιδευτικών– ότι αυτός ο θεσμός είναι πλήρως αποτυχημένος».
Όπως ανέφερε ο κ. Χριστοφίδης, τώρα θα αναμένουν την επίσημη αντίδραση της νέας κυβέρνησης και του υπουργού Παιδείας που θα αναλάβει καθήκοντα. «Θεωρούμε ότι αποτελεί σήμερα ίσως το πιο κρίσιμο ζήτημα του εκπαιδευτικού μας συστήματος και θα πρέπει να δοθεί άμεση λύση. Αν η νέα κυβέρνηση θα ακολουθήσει την αποτυχημένη πεπατημένη της προηγούμενης κυβέρνησης, αν θα ξεκινήσουν τα “ναι μεν αλλά”, τις αξιολογήσεις και όλα αυτά που κατά την άποψη μας δεν έχουν καμιά ουσιαστική βάση, εμείς θα ζητήσουμε να προχωρήσει τάχιστα η δική μας πρόταση νόμου και να τεθεί ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής», είπε ο κ. Χριστοφίδης.
Εξάλλου, χθες το υπουργείο Παιδείας έδωσε στοιχεία σχετικά με τα αποτελέσματα των εξετάσεων, στον απόηχο των έντονων διαμαρτυριών των οργανωμένων γονέων, διατυπώνοντας, παράλληλα, πως «οι ισχυρισμοί τους ότι συνέβαινε κάτι το ασυνήθιστο ή ότι παρατηρήθηκε κάποιο ιδιαίτερο πρόβλημα δεν επιβεβαιώθηκαν, έπειτα και από σχετική διερεύνηση».
Το υπουργείο ανέφερε, επίσης, ότι «τα αποτελέσματα, από όποια πλευρά και να τα δει κανείς, δεν δικαιολογούν ισχυρισμούς που προβάλλονται δημοσίως. Ιδιαίτερα μάλιστα, τα αποτελέσματα των γραπτών αξιολογήσεων στα Γυμνάσια φαίνεται να είναι καλύτερα του αναμενόμενου».
Όσον αφορά στην εξέταση Μαθηματικών Προσανατολισμού της Γ΄ Λυκείου, σύμφωνα με το υπουργείο, η ανάλυση των αποτελεσμάτων δείχνει ότι:
>> Ο μέσος όρος της βαθμολογίας είναι πρακτικά ίδιος όπως πέρσι (9,5/20 έναντι 9,6/20) και συγκρίνεται ευνοϊκά με τις τελευταίες Παγκύπριες Εξετάσεις (8,3/20).
>> Η κατανομή των βαθμολογιών, ακολουθεί μια καμπύλη σχεδόν ίδια με την περσινή –που προσεγγίζει σε κάποιο βαθμό την ομαλή κατανομή.
>> Το ποσοστό μαθητών που είχαν βαθμολογία πάνω από τη «βάση», δηλαδή 10/20 μέχρι 20/20 είναι φέτος μεγαλύτερο από ό,τι πέρσι (48,5% σε σύγκριση με 46,8%).
>> Ενώ και το ποσοστό μαθητών με κορυφαίες επιδόσεις, 18-20/20 είναι περίπου ίδιο στη φετινή και στην περσινή εξέταση, γύρω στο 8%.
Σημειώνεται ότι ανάλογη εικόνα καταγράφεται και σχετικά με τις επιδόσεις των τελειόφοιτων στα Νέα Ελληνικά, οι οποίες είναι βελτιωμένες σε σχέση με τον προηγούμενο χρόνο.
Επίσης, στην Α΄ Γυμνασίου 70% των μαθητών είχαν βαθμολογία πάνω από 10/20 στα Νέα Ελληνικά, ενώ 28% αξιολογήθηκαν με 15-20/20. Στα Μαθηματικά 58,5% είχαν βαθμολογία πάνω από 10/20 και 29,5% βαθμολογήθηκαν με 15-20/20. Στην Ιστορία, με μέση βαθμολογία 13,8/20, ποσοστό 83% είχε αξιολόγηση πάνω από 10/20, ενώ τα αντίστοιχα αποτελέσματα καταγράφηκαν στη Βιολογία, με 80% με βαθμολογία πάνω από 10/20 και 54% μεταξύ 15 και 20/20.
Στη Β΄ Γυμνασίου ποσοστό 54% είχαν στα Μαθηματικά βαθμολογία πάνω από 10/20 και 28% είχαν 15-20/20, ενώ στα Ελληνικά 70% βαθμολογήθηκαν πάνω από 10/20 και 35% είχαν βαθμούς 15-20/20. Αντίστοιχα, στη Γ΄ Γυμνασίου 59% είχαν στα Νέα Ελληνικά βαθμολογία πάνω από 10/20 και 29% μεταξύ 15 και 20/20, ενώ στα Μαθηματικά αντίστοιχες επιδόσεις είχαν 46% και 19%.
Πηγή: philenews.com
